Hoy19 de abril se cumplen 200, años de la independencia del hoy valeroso pueblo bolivariano de venezuela, una de las gestas mas trascendentales de los pueblos latinoamericanos, venezuela es hoy dirigida por un movimiento, llamese patriotico, o revolucionario, puede usted estar de acuerdo o no, con esa nueva mayoria que se ha creado en esa hermana republica, pero es realmente asombroso observar una ves mas al hemano pueblo mestizo valentonarse en la direccion de su comandante a exigir el respeto, y la defensa de su soberania y de sus recursos naturales, con una extension de casi 900.000. mil kilometros cuadrado, vuelven a detonar la espada libertadora en la mano del COMANDANTE HUGO RAFAEL CHAVEZ FRIA, y al cuplirse esta fecha historica se realiza la gran conmemoracion del bicentenario independentista que ocasiono la liberacion de cinco pueblos hermanos, venezuela, colombia, bolivia, ecuador, peru, y por que no panama, que formaba parte del territorio colombiano, o gran colombia, que es la nacion que esta llamada historicamente a cumplir con el sueño del libertador, pero siguen siendo vanos los esfuerzo, las oligarquias se encargaron de dividir conjuntamente con las burguesias y traicionar aquel ideal, de la gran colombia cuya capital seria panama, hoy simon bolivar se extremese en su tumba si es que se la dejaron en algun lado o bohio, donde llego a residir el libertador deseccionado por los traidores burgueses, que luego se entregaron a las peticiones del nuevo imperio del norte cuando en la decada de 1830 fue disuelta en aquella famosa cumbre de panama completando asi la conjura contra el libertador. Felicidades venezuela y su presidente comandante HUGO RAFAEL CHAVEZ FRIA, VIVA UNIDAD DE LOS PUEBLOS LATINOAMERICANOS, aun aquellos dirigidos por renegados, como la gran colombia, peru, y panama.
un dia como hoy 12 de abril se produjo algo, que la prensa internacional se niega a recorda, ¿porque ? no lo sabemos, pero si podemos asegurar que la intentona golpista contra el comandante excelentisimo señor presidente, Hugo Rafael Chavez fria presidente constitucional de venezuela, quien se ha sometido a 16 escrutinio en referendum elejedo por el pueblo venezolano en 15 de ellos no lo ha realizado ningun presidente en latinoamerica, y fue por esa RAZON QUE UN GRUPO DE SUS MAS ENCARNECIDO ENEMIGOS, decidieron conspirar y derrocarlo por unas 72 horas y tal como elllos lo han llamado la dictadura mas corta que fue el espacio de tiempo que un transfuga, criminal como el encargado de FEDECAMARA apellido carmona, una rata inmunda, acompañado de jaurias burguesas, tuvieron que capitular ya que no contaban con el pueblo bravo y glorioso de los araucanos venezolanos, que habian depositado todas sus confianza y esperanza en la mision que la historia le ha guardado a este insigne y representante del Simon Bolivar, Libertador y Revolucionario, hoy se cumplen ochos años de esa tragedia, que vivio el Pueblo Venezolano, y su Comandante, pero que sin esa etapa gloriosa de contradiccion y agudizacion de la crisis pro -revolucionaria hoy no se hubiese levantado con la victoria de los gran des cambios, que es hoy venezuela, viva la revolucion bolibariana de venezuela y el comandante chavez mil veces.
en 12 de enero del año 2010, a las cinco 45, de la tarde hora de ese pais, un hecho inesperado de la naturaleza cambio la agenda internacional de manera inesperada, un movimiento telurico con una intencida de 7.3 grado en la escala de riscter, sacudio toda la isla tanto de santo dominogo como sait domingue, claro con mayor intensidad en la parte oeste de la isla, lo que a causado una alarma a esta comunidad internacional con asombro porla pobreza que vive y vivian las victima de ese terremoto, que devastado a ese pueblo pobre y miserioso que un grupo tiranico y colonizador a saqueado durante siglo con la abierta complicidad de lacomunidad internacional, la falta de institucionalidad, que supuestamente desde 1990 ivan a fortalecer las potencias democraticas de EEUU,FRANCIA, Y CANADA, hoy no existen ni existian desde la ocupacion por la supuesta organizacion de naciones unidad, ONU,, que no es mas que un organismo de medios de prensa que no resuelve nada que no sea mantener a supuesta personalidades con grandes salarios y viviendo de las tragedias de las naciones mas pobres de los cinco continentes, lo de haiti es una muestra mas, cual es la soluciones que desde mas de seis dias estan preocupando a este conjunto de naciones, se han dedicado a buscar a sus muertos, y sus dannificados extranjeros mientras miles de ciudadanos haitianos estan bajos escombros, quizas algunos vivos aun pero la mayoria con hedor, de muerte, triste realidad, pero ese es el interes de nuestra comunidad internacional, con la moral y el sinismo, la benebolencia de sepulcros blanquedos por fuera pero en realidad con intereses macabros por otro.
Como todos los sistemas anteriores la clase burguesas, ha sido la mas revolucionaria, de todas la historia del mundo, hizo la revolucion industrial en Ingleterra, en1768, con lock a la cbeza asi como la revolucion universal del hombre en 1789, que involucra o inicia lo que se conoceria como el despertar de los derechos humanos, en realidad este importantisimo hecho historico reafirma lo que las mayorias de revolucionarios previos a este acontecimiento. venian proclamando antes las diversas cortes que regian como tribunales unico ya que la justicia y la division de los poderes del estados no existian y es una de conquista de esta revolucion, es decir antes de 1789 .
No existian divisiones de ningunos de los poderes hoy conocidos todos eran regido por el Rey, y su corte era la que determinaba, la justicia, lo que impedia y violaban los derechos de la clases burguesas, que al no tener el poder politico, via un impedimentos en su accionar por el viejo modelo feudalista que ya no tenia ninguna razon de ser, a todo estos suceso historico, le seguirian otros de mucha importancia que conllevaria a la conquista total del poder burgues y el establecimeinto definitivo del modelo capitalista, el cual marx, en su inicio reconocio el poder arroyador del modelo capitalista impulsado por la burguesia.
ya no se trataba de una conquista politica sino de una conquista de la conciencia humana, y es precisamente en ese tenor que podemos afirmar que este modelo ha conquistado todos los espacio, ha realizado varias reformas pues las revoluciones socialista, de 1917, y otras acciones de tipos proletarios, le han servido para que la burguesia realice su reformas de modelo y complazca con migajas a las nueva clase social que nace dentro del capitalismo, los obreros que se convertirian como lo bautizo marx, en proletarios, con una doctrina que llegue a la conciencia.
En ese sentido el capitalismo revoluciono la ciencias, transformo la sociedad, la produccion aaumento con el modelo de explotaccion del hombre por el hombre, las ganacias se triplicaron en todo el mundo, las tecnologia han avanzado a paso gigantes, ha modernizado, al mundo en lo material, realizan las investigaciones mas extensas sobre el espacio exterior, sin embargo los flagelo de descomposicion social estan a la vista y no tienen respuestas pues el crecimiento economico sigue siendo desigual, los problemas sociales aumentan por doquier, no hay respuesta a la terrible masificacion,
sus ultimas reformas basadas en tres principio, guerra, destruccion, y rescontruccion, no parecen aportar la plusvalia necesaria para aplacar las terribles necesidades, tanto materiales como espirituales que en estos momentos avanza por el mundo volviendolo todo un cao, por doquier, estos pricipios que fueron bien aplicado en las dos grandes guerras mundiales donde perdieron la vida millones de seres humanos, parece llegar a su fin y hoy los pueblos no se dejan encasillar en ese clarin de guerras nacionalista, hoy se activa y se vive por la solidaridad del mundo, y el capitalismo no encuentra aun solucion, pues esa palabra significa igualdad, y el sistema no puede ofrecerla.
Que hermoso, pero que lindo, Que bueno, Que inspirador, ¿Cuantas sabiduria tiene el pueblo boliviano, al elegir a su presidente con un 64% de los ciudadanos. Y yo me sigo preguntando ¿porque tanto odio?, o ¿porque tantas agresion contra un pueblo que como el de bolivia, reconoce que el aporte del Movimiento al Socialismo (MAS), Es una realidad con los humildes y explotados indigenas de bolivia que padecieron la descriminacion de los antiguos partidos politicos.
Governantes del sistema capitalista neoliberal, vendienron un proceso globalizacion falso, espurio, explotador, imperialista, gobernantes entreguistas que por mas de dos siglos sumieron a la civilizacion del alto peru, en un pais al servicio de los intereses de los extranjeros, dejando al humilde pueblo indijena en la mas baja miseria, lo que concientizo a todos ellos a que el domingo expresaran el repudio a regresar a esa letrina nausebunda que es el capitalismo, neoliberal.
No importo los malos infundios de los medios de comunicacuion al servicio del sistema que va en decadencia, ni,(CNN), con su cuadrillas de pandilleros y mulatas jineteras, que dandosela de latinoamericanos Gozandose del dinero del anticastrismo,y el contra el chavismo, que genera un negocio desde la ciudad de miami, fueron vergonzosamente derrotado, por la verdad y el ejemplo de un puebloy un politico, que llego al poder con un 53%, en el 2005, y acaba ser relegido con un 64%. Once puntos mas que en las elecciones anteriores .
pese a esas infames posiciones de esos elementos nocivos que ha engendrado la burguesia de america latina, que no aceptan el despertar de los pueblos, contra la injusticia social, que se confabulan conel crimen de estado perpetrado en hondura, hoy patria de nadie, pisoteada por lacayos, que se sirven con la cuchara grandes, y de la ignorancia del pueblo hondureño, no han´podido, y no podran jamas detener el avance de los pueblos, que seguimos y seguiremos al frente con lideres reales como, Evo, Chavez,Correa,Fidel el mas grande lider y orientador de latinoamerica y del mundo, compañero.EVO MORALES.
PATRIA O MUETE,PERO VENCEREMOS. Continuara,
HENRY ´POLANCO EL SOCIALISTA.
Hace ya precisamente cuatros meses (4) que felicite al excelentisimo señor presidente de bolivia, gran dirigente indigenista, destacado en la luchas patrioticas, y defensor de los mas elementales derechos humanos, violentado durante decadas por el neocolonialismo de potencias estrangeras, que culminaron con el decalabro economico, neoliberal, de toda suramerica, que durante todo ese tiempo, se mantuvo imponiendo el sistema politico ¿lacayista , burgues, y corrupto de las diferentes naciones latinoamericano, AHORA.
Le felicitamos de nuevo por el rearfimar nuevamenta el avance democratico de la organizacion que liderea y alcanza la mayoria regionales, con el MOVIMIENTO AL SOCIALISMO, (MAS) Felicidades nuevamente
TITULO: Tecnología de la educación y su aplicación al aprendizaje de la Física.
AUTOR: Claudio Saki Dib
FECHA: 1977
LUGAR: Sau Paulo, Brazil. Impreso en México
-RESUMEN-
Podríamos señalar de ante mano muchas características importante de este material, pero de acuerdo con el propósito de la temática de la materia solo nos vamos a concretizar a los siguientes aspecto.
La temática en estudio es la tecnología de la educación y su aplicación al aprendizaje de la física. Y se fundamenta en la enseñanza programada propia del empirismo. En este estudio se asume tres teorías, que son las teorías psicologías propuestas por Thordike – Pavlov – Watson – Hull – Tolman y Skinner. Además de Guthrie que es el precursor de la teoría Asociacionista que concibeel aprendizaje como un producto de las contingencias del ambiente (estimulo-respuestas) del cual se fundamenta la tecnología de la educación. Cada una de estas teorías poseen modelos como es el caso del condicionamiento clásico y condicionamiento operante, los cuales han tenidos resultados aplicando a la elaboración de un sistema de aprendizaje y sobre todo en la psicologíadel aprendizaje, que permite el intercambio de concepto, métodos y procedimiento.
La enseñanza concebida por este autor como un arreglo, queasume que se puede enseñar cualquier tipo de conducta. El alumno es concebido como un ser pasible, cuya participación se centra en programas estructurados y ambientes escolares sofisticados. El maestro se concibe como el Ingeniero de la Conducta.
FUNDAMENTOS TEORICOS RELEVANTES.
A mi modo de ver la teoría más importante es la teoría en sistema que surge producto de la revolución industrial, desarrollándose en las áreas de economía estadística, física, sociología entre otras. Esto posibilita el desarrollo de una técnica de análisis coordinadora y controladora de los componentes de entrada,y procedimiento de instrucción y retroalimentación. Esta teoría sirve a diversos campos produciendo dividendos, excepto en educación.
Otra teoría que fundamenta la tecnología de la educación es la teoría de la comunicación,la cual0 posee los elementos de fuente, mensaje y destinatario, como resultado de señales y reglas que surgieron del lenguaje escrito. En el segundo momento de este documento, se presentan una variedad de concepto sobre tecnología educativa, haciendo énfasis en los problemas que son propios del proceso enseñanza aprendizaje. De igual manera, se aborda la forma evolutiva de tecnología educativa, dando mayor importancia a la tercera etapa que se circunscribe en resolver problemas del aprendizaje más que de la enseñanza.
METODOLOGIA
Laque más se visualiza en este documento es la metodología documental analítica, utilizada por el autorque se centra en la retrospección utilizando la técnica de la enseñanza programada que es propia de las teorías psicológicas antes mencionadas haciendo uso de análisis, modelos, cuentos o ejemplos y contra ejemplos.
RESULTADOS.
En la teoría de sistema de modelo posee componente de entrada, procesamiento, salida y retroalimentación.
En cambio el modelo para la teoría de la comunicación los componentes son el canal, el codificador y el descifrador. Todo esto muestra que lasleyes y los principios, yafirmaciones y definiciones en física constituyen una clase de concepto y deben ser aprendidos.
Estos resultados obtenidos por los conductista, entiéndase aquellos que promueven la instrucción programada asumen el aprendizaje como el producto de las condiciones que presenta, el ambiente de todo lo concebido como el estimulo – respuestas en el cual se trabaja el condicionamiento operante y el condicionamiento clásico.
Además, estos resultados son empírico aunque el autor plantea que estos aportan conocimientos científicos y tecnológico y que se aplican en la solución de problemas prácticos, tomando en cuanta que la tecnología no es ciertamente equipos, sino mas bien informaciones personas, principios, es decir, es una aplicación de los conocimientos científicos y tecnológico para dar solución a los problemas de la educación.
Se promueven los propósitos referentes a los dominios que Blom como cognoscitivo, afectivo y psicomotor. Según González (1973) “La tecnología educativa debe referirse al conjunto integrado de estrategias, procesos y equipos requeridos para adecuarse a las condiciones y necesidades, tanto científica como culturales de una sociedad.
La evolución de la tecnología educativa ha pasado por tres etapas bien diferenciadas. La primera más rudimentaria, se refería al uso esporádico de ayudas audiovisuales que permitían generalmente por iniciativas individuales del profesor enriquecer las explosiones de sus clases magistrales. La segunda etapa introdujo en concepto de sistema que asume la posibilidad de especialistas en tecnología educativa colaboraran con los profesores de diversas materias para organizar y sistematizar los procesos totales de enseñanza, y la tercera etapa que la tecnología educativa adquiere su dimensión mas amplia y funcional, se concibe como una estrategia de apoyo que integra diversos procesos y medios para resolver problemas de aprendizajes de los alumnos.
CONCLUSIONES RELEVANTES.
Son efímeros los lazos de contigüidad entre física y tecnología de la educación aunque los equipos que forman parte de la tecnología apoyen en algunos contenidos la física y otros aspectosde relevancia en la materia.
La tecnologíapuede representar factores psicológicos de diversos aspectos, que influyen en los que haceres técnicos: herramientas, maquina, aunque la transferencia de tecnología genere desequilibrio en el sistema produciendo una mayor implementaciónen el desarrollo tanto industrializado como el pedagógico, la educación tecnológica gratifica enormemente la posibilidad de producción y acelera el avance cognoscitivo en el individuo y moldea la manera social o vida social de los sistema imperante.
Es necesario propiciar proyecto de grandes magnitudes que nos lleven a equilibrar la gran brecha digital, de los ciudadanos y así aprovechar todo los medios de desarrolloque ofrece el uso de la tecnología. Aunque Claudio Saki Did, no especifica muy bien en el contenido de este material el proceso evolutivo del desarrollo real de la tecnología en los ámbitos de la igualdad de las competencia, que debe imperar entre los países pobres incapaces de desarrollar por medios propio este caudal, al no existir las inversionesdejando a estos hoy dependientede los países desarrollado, me atreveríaa opinar que la tecnología es mas que un reto de la educación superior en nuestro país y se convierte en una necesidad, donde ya si nose aplica hoy un mínimo de tecnología en la educación la misma nos deja totalmente analfabeto.
ASPECTO A CRITICAR.
En mi humilde opinión la tecnología educativa debe ser asumida como un proyecto de relevancia, a nivel superior debido a que en nuestro país, la brecha digital ha sido unos de los pilares o talones de Aquiles en el desarrollo de este pueblo, tal como señala (SAKI DID) en este documento los propósitos cognoscitivoshan estado vigentes desde la misma etapa en que el hombres adquiere conciencia de socializar el mismo, por tanto la tecnología educativa debe expresarse en términos de solidaridad con el ciudadano, que hoy tiene dificultad para acceder al campo de la información tecnológica, aunque es de aclarar que la tecnología educativa no solo es el uso de recurso virtuales sino que son estrategia para realizar el proceso de enseñanza, desde los tiempo mas remoto, por eso opino que este material no solo es de basarse en la física sino que es aplicable a todas las áreas del saber, en mi humilde opinión.
Titulo: Perspectivas de la educación superior en el caribe anglófono.
Autor: Colin Brock. Catedrático de la UNESCO.
Fecha: 2 de junio año 2008.
Lugar: Avalcao. Campanas, Brasil.
RESUMEN
El autor comienza este tema definiendo los términos más relevantes y que al mismo tiempo son analizados en su estudio sobre las dificultades de la educación superior en esta región, que no difiere mucho del caribe español o latino, y que comparte la geografía caribeña. Por lo cual los términos o principales denominaciones del estudio de Brock, sobre el caribe anglófono, así como la situación social, económica y política y la cooperación regional e internacional, deben ser compartida, en el ámbito de las complejidades de todo el caribe tanto anglosajón como el caribe latino.
Este estudio Demuestra las dificultades y influencias de colonialismo europeo en la región como predominan los prejuicios y vanidades del marginalismo europeo como piedra angular del reparto geopolítico al que fue sometido la región durante siglos por las distintas potencia europeas. Podemos observar como los caribeños anglófonos han sucistido pese a las condiciones geopolíticas de la metrópolis que es Gran Bretaña, y la viva influencia de los Estados Unidos de Norte América.
FUNDAMENTOS TEORICOS MÁS RELEVANTES.
Brock, recoge de Miller una series de análisis de la población de estas islas, y establece una series de diferencias sociales que han auspiciado cambios peculiares del siglo XXI, La fundaciones de instituciones educación conexas con la metrópolis que a lo largo del tiempo han venido desempeñando y realizando un gran papel en el orden académico y de educación superior, como es el caso de Universidad de las Indias Occidentales (UWI) su introducción como esfuerzo de superación entre la población anglófono, el anglicismo como fuente principal de conexión geopolíticas de las metrópolis y las desigualdades sociales y de géneros de la región del caribe, que aunque el tema se analice desde unas perspectivas del caribe anglófono no escapa al caribe latino.
METODOLOGIA.
El autor utiliza la metodología analítica ya que su punto de vista son basado en el análisis documental que, abarca además los escritos de Errol Miller, un experto educador conocido en la región caribeña y anglicana, quien hace una definición de la subregion del caribe y lo señala como pequeña y vulnerables y atrapada en el ejercicio del poder en el hemisferio, estableciendo que no debemos fiarnos ni de norte América ni de latino América en lo referente al bienestar de la región algo que no compartimos y que merece un debate al respecto.Por lo que debemos señalar que no vemos en el ningún fundamento teórico relevante,
RESULTADO.
En lo que se refiere a la educación superior y su relación con otras regiones y la metrópolis, siempre siguiendo el estudio de Brock, hace el siguiente señalamiento Las universidades siempre han tenido una conexión más fuerte con la economía de lo que se ha reconocido. Es decir, que siempre han tenido una clara función instrumental conectada con las necesidades de sus patrocinadores, los poderes políticos del momento, ya sean religiosos o seglares (Brock, 2007).
La evolución de la educación superior en el Caribe anglófono no es la excepción, aunque las decisiones en cuanto a la naturaleza de su desarrollo no han estado necesariamente en armonía con las realidades económicas de la región de América Latina
La educación superior en los territorios del Caribe anglófono políticamente relacionados con los EE.UU. está directamente conectada con las oportunidades profesionales en el continente. Los ciudadanos de las Islas Vírgenes de los EE.UU. y Puerto Rico disfrutan de la entrada sin restricciones a todos los 50 estados de la Unión, la mayor economía del mundo.
Los ciudadanos de las naciones de la Mancomunidad del Caribe no gozan de entrada sin restricciones, pero un número significativo busca oportunidades para estudiar o formarse en los EE.UU. como un conducto para hallar allí empleo calificado y profesional.
A diferencia de la mayoría de las universidades de los EE.UU., las de la Mancomunidad del Caribe se han desarrollado en el contexto del colonialismo y sus secuelas posteriores de dependencia. La Universidad de las Indias Occidentales (UWI), fue fundada como parte de un gesto antes de la independencia por parte del gobierno del Reino Unido que vio homólogos en Nigeria (Universidad de Ibadan), y Uganda (Universidad de Makerere). Al principio eran todos Colegios Universitarios de la Universidad de Londres y servían como un aprendizaje antes de convertirse en instituciones independientes.
Este ha sido el mismo proceso que habían pasado también no hacía mucho las universidades provinciales en Inglaterra, tales como Hull, Leicester y Southampton, para así impartir normas y estructuras heredadas a través de los siglos de las antiguas universidades. En el caso de la UWI, San Andrés también participó.
Hubo pocos esfuerzos para idear un nuevo tipo de universidad donde algunos de sus programas, al menos, estuvieran referidos a los desafíos económicos y políticos de la subregión. El Colegio Universitario era considerado, sin embargo, como una institución regional fundada en 1948 en un momento en que todos los territorios eran todavía colonias y por lo tanto parte de un todo teórico, las Indias Occidentales Británicas. Esta situación pasó de la teoría a la realidad con la concesión de la independencia política conjunta a todas estas colonias bajo la forma de la nefasta Federación de las Indias Occidentales en 1958.
Desde el principio la UWI se concibió con tres campus, en Jamaica, Trinidad y Barbados. Los dos primeros fueron ubicados en las islas más pobladas, mientras que Barbados fue visto como el campus de las pequeñas islas de Barlovento y Sotavento. Cada campus ofrecía disciplinas básicas tales como matemáticas, inglés e historia,
En lo referente a los factores culturales es necesario señalar como esta región ha logra do compenetrarse en esta discusión que habría que tener en cuenta factores sociales y culturales, matizados y coloreados fuertemente por la experiencia colonial. Esto implica que la educación formal es ofrecida con una determinada visión política, pero luego resulta culturalmente integrada a la matriz autóctona.
Es bueno señalar que en el aspecto cooperativismo internacional la región anglófona ha su aporte en materia tecnológica han venido lidereado por la UWI, que es la institución mas antigua y la que posee mayores programas de formación superior tecnológicos, coadyuvado por instituciones de la metrópolis por tanto la cooperación con otras instituciones de educación superior del área.
EN CONCLUSION.
La tecnología de la educación superior en el caribe anglófono, marcha con el mismo avance que se percibe en toda la región incluyendo el caribe español, no se muestran muchas ventajas con respecto a los esfuerzo realizado por los gobiernos de los diferentes países,
Se arrastra consigo los mismos problemas de los factores culturales de acuerdo con Brock, que fueron y siguen perneando las culturas coloniales así como las faltas de oportunidades en el desarrollo económico que se explota en toda la región.
Cabe destacar que se necesitan grandes proyecto a los fines de integrar la región anglófona con todo el caribe, no solamente CARICOM, Sino en el aspecto educativo, que se expreses de manera solidaria con todo el entorno a fin proyectarnos nosotros mismo con competencias y respecto sin esperar la intervención del norte ni del sur en este campo caribeño
Los programas de tecnología deben implantarse con mayor intensidad a lo fines de reducir a un mínimo la gran brecha digital que no separa de otra regiones del planeta, y lograr con dicha medida aumentar el campo productivo y económico que tanto nos afecta y nos mantienes a la espera de la dependencia de las potencias económicas que se llevan y se han llevado siempre las mejores ofertas explotando y robando nuestros recursos naturales y nuestra materias prima.
ASPECTO A CRITICAR DE ESTE DOCUMENTO.
Considero que el autor al analizar los aspecto culturales de la educación superior hace énfasis en programas que no incluyen toda la región, lo cual demuestra que se su posición se excluyente con el resto del caribe, de igual forma cuando manda a que no deben fiarse ni del norte ni de América Latina, lo cual retracta una posición en igualdad de condiciones entre el norte y el sur algo que es incierto.
Además de la forma excluyente de este articulo considero que el estudio no recoge de manera cierta todo lo relacionado de manera real con el caribe anglófono pues solo se basa en isla como jamaica, trinidad y no dice nada de otras isla caribeña que son gobernada por la Inglaterra de doña Isabel,
